Une vague des réformes a inondé ces jours-ci le secteur de l’enseignement ! Ecoles d’excellence, système Baccalauréat-Master-Doctorat ( BMD ), le redéploiement du personnel enseignant, l’harmonisation des salaires, l’éducation fondamental et post-fondamental, section technique d’habillement, section menuiserie, section informatique, l’école pilote pour l’éducation inclusive, la certification à la place des diplômes pour ne citer que ceux-ci.
Ce n’est pas le diable comme le crient plus d’un. Seulement nous devons nous habituer au fait que les Burundais résistent beaucoup aux changements. Même ailleurs dans le monde de changements existent. Innover oui, mais c’est mieux de préparer d’abord les cœurs afin d’y insuffler le nouveau souffle. Encore mieux, c’est bon d’amener les changements après avoir planifié.
Avec nos réformes, tout un chacun peut se demander que deviendront par exemple les lauréats des écoles fondamentales qui n’ont pas eu la chance d’avancer de classe ? C’est une génération sacrifiée, disions-nous. Peut-être non car celui qui a mis en place le système n’est pas moindre pour y songer. A part ceux-ci, est-ce que ceux qui vont avancer de classe trouveront des salles de classe suffisantes pour les accueillir si on tient compte de leur effectif ? Cela surtout pour les écoles à finalité technique. Les enseignants sont-ils formés plus que leurs inspecteurs ou pas ? Les réponses à toutes ces questions nécessitent une enquête sur terrain. C’est ce dernier qui pourrait mieux nous renseigner là-dessus. Là c’est au niveau secondaire.
A l’université, le nouveau système BMD qui dérange encore les étudiants suite au problème des débouchés n’est pas aussi mal. Le mal résiderait dans le fait qu’alors qu’un apprenant est en train de bénéficier de la matière pour le guider, l’enseignant qui dispense cette matière n’est pas bien disposé par exemple pour faire parvenir sa voix à tout l’auditoire à défaut de sonorisation.
Sinon, les réformes en soit ne sont pas mauvaises, mais la logique montre que les efforts sont plus concentrés sur la théorie que sur la pratique. D’où il serait mieux de commencer par mettre en place le matériel didactique (salles de classe, formation des enseignants, sonorisation aux auditoires…) et puis orienter les apprenants conformément aux réformes. Mais tout cela dépendra de la planification.
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